6月13日，2024阿里巴巴全球数学竞赛公布决赛名单，姜萍以93分的成绩荣获全球排名第12位的成绩，入围数学竞赛决赛，是该比赛举办以来首位闯进决赛的中专在读生。此事被各大新闻媒体报道后，引发了网民的讨论与关注。一些网民发现姜萍多次的数学月考成绩未能及格，相关宣传视频中的知识性错误，进而质疑其成绩弄虚作假。
11月3日，阿里巴巴全球数学竞赛组委会发布情况说明称，在本届竞赛中，江苏省涟水中等专业学校教师王某某和其指导的学生入围决赛，引发社会关注。根据决赛阅卷结果，二人未获奖。据调查了解，王某某在预选赛中对其指导的学生提供帮助，违反了预选赛关于“禁止与他人讨论”的规则。这也暴露出竞赛赛制不够完善、管理不够严谨等问题。对此，我们表示诚挚的歉意！
同日，江苏省涟水中等专业学校也发布情况通报，给予王某某诫勉谈话处理，取消本年度评先评优资格。
11月3日至11月4日16:00，网上共监测到近20万条信息。从舆情传播趋势来看，11月3日10:00，相关通报发出后舆情传播达到高潮，随后舆情趋势逐渐回落。
从传播载体来看,微博、客户端占比较大,分别为 54.73%、31.43%，其他载体占比较少。具体到媒体方面，央广网、央视网、澎湃新闻、极目新闻、潇湘晨报、界面新闻等旗下媒体，均对此进行报道或评论。
微博热榜：
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（一）媒体观点
1.姜萍被打假不等于网络暴力的胜利
济南时报以《姜萍被打假不等于网络暴力的胜利》为题发表评论称，在起初的打假风波中，有业内人士曾经根据姜萍的采访录像观察到，她在镜头中的板书笔误、证明错误，以及接受记者采访时把专业书籍的书名说错，从而推断认为姜萍的实际水平与成绩并不“自洽”，如果说这些尚属基于学术共同体的质疑与讨论范畴的话，将一些不堪入目和空穴来风的阴谋论对准这位当时还未成年的姑娘，以证明自己认知水平的“崇高性”，甚至不惜发动网络暴力战的言论则毫无营养价值。
2.莫从“造神”走向“毁神”
北京日报以《“姜萍事件”落幕，让功利炒作远离书桌》为题发表评论称，事件情况已经披露，给了全社会一个交代。而对姜萍本人，舆论不应落井下石，不妨多一些宽容。犹记得，流量狂欢时，一些理性声音高呼“孩子还小，不要捧得太高”“给她一张安静的书桌、一个可以安放自己热爱的空间”，但仍挡不住舆论大肆“造神”。如今，舆论切莫再次走向另一个极端，从否定个人到否定群体、否定奋斗。水平或有高低、热爱不分高下，而对所有热爱者来说，从始至终需要的都是一张安静的书桌。一旦被名利炒作裹挟，安静的书桌就被掀翻了。
湖南日报以《莫从“造神”走向“毁神”——有感于“姜萍事件”落幕》为题发表评论称，如今，事件已经尘埃落定，给了社会一个交代。而对姜萍本人，舆论不妨多一些宽容，不要对其过多打扰。希望媒体和社交平台能够承担起应有的社会责任，主动遵守理性、严谨、求实的职业规范，不要从“造神”的极端走向另一个“毁神”的极端，引导民众回归理性思考，别再去盲目跟风。
羊城晚报以《全球数学竞赛获奖名单公布：该从“姜萍事件”中吸取何种教训？》为题发表评论称，跳出一场考试的框架，我们必须警惕于“制造神话”。我们总是欢迎和期许更多的“草根”一飞冲天，这种良善的愿望可以理解，但应该尽力避免陷入喧嚣和狂欢之中，从而让自己免于不知不觉陷入“造神”活动中去。
春城晚报以《姜萍事件落幕，警惕造神冲动》为题发表评论称，造神容易，但也存在着巨大风险。对于姜萍事件，确实很多人尤其是诸多媒体要反思，面对热点事件、热点人物，要守住专业素养底线，不能在流量诱惑下，刻意迎合大众情绪，从而丢失专业判断力。最为关键的一点，就是要防止看到正能量新闻就过于兴奋，抵制不住造神冲动，盲目跟风，甚至成为假新闻的推手。站得越高，摔得越狠，这是一堂生动的课，于姜萍如此，于所有人也如此。
3.“姜萍事件”里需要铭记的警惕与反思
大众日报以《“姜萍事件”里需要铭记的三个警惕》为题发表评论称，警惕为了利益而迎合造假，“姜萍事件”再次证实，在24小时不断线的互联网时代，“假”的生存空间越来越小，心存侥幸大概率会自取其辱；警惕虚假报道损伤媒体公信力，越是励志越是正能量的故事，媒体更应该去层层核实，因为报道一旦存有误差甚至是反差，带来的对公信力的反噬可能就越大；警惕“立场泛滥，真相缺失”的趋向，近年来越来越多的热点，成为被有心之人利用的流量催化剂和工具包，就像“姜萍事件”，核心问题是数学水平的高低，和性别有什么关系呢？我们必须谨防这种被撕裂的趋势，在洪水滔天的网络声浪中，在复杂多变的舆论风向中，时刻提醒自己保留思考的能力。
长江时报以《“阿里数学竞赛”事件落槌：需要反思的只有新闻业吗？》为题发表评论称，作为比赛的主办方，阿里达摩院在出现姜某这样特殊情况时，没有首先去调查出现者的真实性和严肃性，而是迅速派人采访和制作姜某的宣传视频。同时，阿里达摩院以“不要影响选手比赛”为由，替姜某和老师王某某拒绝了外界媒体的采访。在接触不了当事人的情况下，姜某在各种想象的力量下迅速成为顶流。姜某的母校，江苏涟水中等专业学校则迅速拉起了祝福横幅和在官方抖音号上置顶了祝福视频，而作为姜某家乡地的涟水和上级文旅部门也迅速“抓住”了姜某的流量，借姜某推广当地的文旅资源。对于阿里达摩院、江苏涟水中等专业学校和当地文旅部门来说，比核实姜某是否得奖更重要的似乎是借助姜某扩大自身的知名度，在这场关于流量的“共谋”下，掩盖，甚至制造事实显得更有利可图。
上游新闻以《阿里数学竞赛的三点思考：这场闹剧责任在谁？舆论何以如此撕裂？社会信任还能重塑吗？》为题发表评论称，主办方这几个月来的冷处理，反而让其责任变得更大了，说明里那句“赛制不够完善、管理不够严谨”属于典型的“自罚三杯”；被推到风口浪尖的姜同学，成为一种象征，不同的人站在不同的立场，借由她来打一场“代理人战争”；这事前后热闹了几个月，其实是这件事的社会信任机制出了问题，信任的撕裂很容易，但重建社会信任，需要更漫长的过程。
（二）网民观点
1.认为比赛提供了发现人才的平台，但是应当要做好相应监管机制。
“比赛平台是好，但要完善机制，让真正有才之人脱颖而出。”
“初衷是好的，但比赛模式要优化。”“以后这种大型的比赛请更严格的把把关吧。”
“平台还是不错的，主要是细节得再细致考虑周全一点就好啦。”“勇于说明情况也是好的，赛制总是需要不断完善的。”
“平台还是很好的，在发现问题中不断完善嘛。”
“选手们来自各行各业，不管成绩如何，都应该鼓励。希望赛事越来越完善！
2.对姜萍的遭遇表达同情，认为事件的责任在于其老师与平台。
“她是受害者，未成年人在这种事情上面根本没什么话语权，老师安排啥就是啥，视频、采访一系列都只能听安排，最后为什么要她出来承受？”
“该骂的不是姜萍，而是利用她追名逐利的人。”
“她再怎么面对采访侃侃而谈再怎么坦然接受赞美，她也不应该被如此网暴甚至是造黄谣。在一群成年人里，最软的柿子当然是未成年的小女孩啦。”
“全网只有这个女孩子的照片跟视频在流通，她未来还有好长的一段路要走，真的要在小小年纪就让舆论断送她的人生吗？怎么好意思的。”
“姜萍确实是挺可怜挺可悲的，一个集结了某些群体特殊的攻击其背后更重大的事件挡锅遮掩的靶子，她顶多算被人当了枪使。”
3.认为其他参赛选手也存在弄虚作假的悬疑。
“好似其他人就一定是干净没有人提供帮助似的。”
“与他人讨论就违规，这怎么界定其他人没违规呢？”“其他参赛者没有被指导吗？”
“请证明一下别的选手没有作弊。”
“看过分析，很多参赛选手都在一起讨论！那能不能都处理了？”
4.质疑指导老师的成绩为何没有姜萍本人成绩高。
“老师提供帮助为什么老师比学生分低，这太不合理了。”
“我曾经也怀疑，但是姜萍成绩比老师好，这就太奇怪了。”
“老师提供帮助为什么老师比学生分低。”
“我不太明白，这个老师不是也参加比赛吗！考了一百多名，前几年也是一百多名两百名以后的排名，为啥他能指导姜萍考前十几名，他才考一百多名，这个逻辑我不太懂。”
“老师自己才考了五十名开外，指导学生考了12名，真是个好老师，太无私了。”
“指导的人为什么没有被指导的考的好。”
“提供帮助的老师考的还没学生好？”
5.认为参加比赛应当有真才实学，不应弄虚作假。
“别在数学领域造神。”
“生活会欺骗你，但数学不会，不会就是不会。”
“但凡学过高数，就不会敢在这上面吹牛，数学不会那是真的不会。”
“文科比赛能以假乱真，创造神话，数学还真不好作假，水平高低一测便知。”
6.认为应当理性看待网络热点事件，让子弹飞一会。
“现在网上有争议的事，都先让子弹飞一会，反转的太多了。”
“都应该理性对待这个事情，不要过于揪着某些点不放，对这个事情宽容点吧。”
“我们都需要保持一颗理智的心，用心看待问题，宽容对待他人。”
“理性看待！勇于承认错误比任何辩白和沉默都要勇敢！”
近年来，一些中专学生因为出色的技能获得奖项，引发了网民关注，也在一定程度上消解了人们对于中专学生能力差的刻板印象。姜萍事件引发舆论关注，一方面因其中专学生的身份，另一方面来自于媒体的宣传报道。舆论场上，网民的观点反映出，社会大众愿意看到“冲破束缚、逆天改命”的奋斗故事，不愿看到“弄虚作假、恶意炒作”的商业宣传。
类似阿里巴巴全球数学竞赛的活动还有很多，这也提醒着相关单位在举办赛事活动时，要注意比赛监管的严谨性。
值得注意的是，此次竞赛中还有两个来自中学的获奖者。其中一位获奖者曾这样说道：“优异的竞赛成绩和巨大的荣誉并不会使我迷失自我，我从未觉得自己有多了不起，也从未停止过前进的步伐。未来我会戒骄戒躁，继续带着无比的热忱去追求数学的真和美。”面对学科竞赛，我们对于获奖者确实需要给予必要的赞叹，但不能营造追名逐利的不良社会氛围。
